打造“时事新闻课” 探索地方特色教育

阅读:次      发布时间:2018-09-12

  幸运飞艇走势三是精选形式。以文字、图片、漫画、动画、音视频、2017-12-08 2017年11月27日最新时事政治新闻热点汇总,校园剧、辩论、评论等多种手段,提升时事教育的吸引力和感染力。

  二是加强法治教育。如第46期“时事新闻课”的主题为公正法治,我们通过偷偷将同学的书装进自己的书包、向弱小的同学暴力索要零用钱等情景再现方式,让小学生形成初步的法律意识、自我保护意识;使初中生明白人与人之间的平等法律关系,掌握自我保护和维权的方法;在高中版中引入辩论环节,让学生进一步了解法律是国家意志的体现,要知法、懂法、守法。师生纷纷反映,这样的法治教育课更贴近实际、贴近生活、贴近学生。

  从2014年起,吉林省长春市教育局联合新华社吉林分社为全市中小学生量身打造“时事新闻课”,通过播新闻、看新闻、评新闻和用新闻,探索具有地方特色的社会主义核心价值观教育模式。

  三是加强毒品预防教育。“时事新闻课”带领学生参观省禁毒教育基地,请公安干警在镜头前为学生们讲解毒品的种类、危害,提高学生识毒、防毒、禁毒意识。

  一是精选栏目。新闻课分为小学、初中、高中(含中职)3个版本,每周一期,每期15分钟,学校利用班(团、队)会时间统一收看。新闻课分为《新华瞬间》《新华聚焦》《微学园》和《我可爱的家乡》4个板块。

  一是与政治课结合。部分高中将“时事新闻课”与政治课有机结合,让单调的政治课焕发生机。尤其是校园采访,增强了学生的参与意识,使主动思考能力得到锻炼和提高。

  二是精选主题。紧紧围绕社会主义核心价值观教育,结合中小学教育实际来设计策划每期选题。如围绕“中国梦”这一核心,策划了传承民族文化、雷锋精神、生命教育、文明出行等主题。

  “时事新闻课”用一种全新的方式将时事新闻融入中小学课程体系,是一个立体化、多层次的课程模型,教育过程凸显学生的主体地位。我们力争让小学生能看懂新闻,让初中生关注新闻,让高中生领会新闻。

  二是纳入思品课。部分学校将“时事新闻课”纳入品德与生活、品德与社会,师生看、评新闻课,以互动开放式的教学策略取代单向灌输式教学方式,打破了学校德育课程建设的传统主体,更加积极地吸纳新闻媒体等社会力量参与,使课程呈现出实践性、社会性的特征。

  一是加强“学雷锋”教育。我们专门制作了主题为传承雷锋精神的“时事新闻课”,通过动画版的《雷锋叔叔的故事》和“当代活雷锋”郭明义的生动事例,分别向不同年龄段的学生解读为人民服务的奉献精神和尽职尽责的钉子精神。同时,各校还积极开展了以学雷锋为主题的升旗仪式、班(团、队)会、校园电视广播专题节目、争做好人好事等系列活动,倡导学生从身边事做起,以小小行动构建和谐社会,以小小善举托起伟大的民族精神。